09.00

Einlass - Gelegenheit zum Besuch der Messestände u. a. der Firmen und Produkte „KlassenMusizieren“ betreffend, s. Übersicht am Ende

15.30

Vortragsprogramm im CongressCenter Messe Frankfurt, Ebene C3,
Raum: Fantasie

Informelles und Formelles Musiklernen

Wenn es stimmt, dass 70 % aller Lernprozesse außerhalb von Bildungsinstitutionen stattfinden, hat schulisches Lernen einen schweren Stand. Wenn man ebenfalls davon ausgehen kann, dass für 85 % der Jugendlichen Musik einen wichtigen Stellenwert in ihrer Freizeit einnimmt und 25 % selbst Musik machen, kann Klassenmusizieren als Chance verstanden werden, außerschulischen Umgang mit Musik und musikpädagogische Intentionen näherzubringen.

Prof. Dr. Armin Langer, Universität Mozarteum Salzburg
Mitglied des Kuratoriums der Akademie für Musikpädagogik – AfMP
Kurztext wird nachgereicht

Übergänge
Zwei Jahre Bläser- oder Streicherklasse - und dann?

An vielen Schulen gelingt die Weiterführung der Instrumentalklassen in die höheren Klassen nicht optimal bzw. greift der anschließende Musikunterricht die musikalisch-praktischen Erfahrungen der Schüler zu wenig auf. Das führt zu Übergangsproblemen vor allem von der Grundschule zu weiterführenden Schulen, aber auch nach der 6. oder 8. Klasse. Nach einem Impulsvortrag wird Herr Jank dazu einladen, im moderierten Gespräch Erfahrungen der Lehrerinnen und Lehrer mit den Übergängen auszutauschen und Ideen dazu zu entwickeln.

Prof. Dr. Werner Jank, Ausbildungsdirektor Lehrämter und Magister Musikpädagogik an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main, Fachbereich 2 - Musikpädagogik

Musica ex aermolo
Improvisierend Unterrichten

Angeleitet wird zur Gestaltung eigener instrumentaler und vokaler Warmups bzw. Live-Arrangements. Dies macht unabhängig von den "Rezepten" der Fortbildung; um im Bild zu bleiben, handelt es sich hier eher um einen Kochkurs. Dabei gelten folgende Grundregeln: Jedes Klassenmusizieren sollte mit einem Warmup beginnen. Mehrere Warmups können zu einem Arrangement zusammengefasst werden. Der Heterogenität einer jeden (!) Gruppe muss Rechnung getragen werden. Die Arbeit sollte stets spielerisch gestaltet werden. Das immer erforderliche Üben sollte stets hinter dem Spiel bzw. dem Musizieren verborgen bleiben. Alle instrumentalen Aktionen müssen mit Körper und Stimme vorentlastet sein. Die Notenschrift ist nicht Ausgangspunkt der Arbeit, sondern steht (evtl.) eher am Schluss des Lernprozesses.

Prof. Dr. Jürgen Terhag, Professor für Musikpädagogik an der Hochschule für Musik & Tanz Köln.

18.00

Ende des Messetages